Aspectos Negativos del Blog.                                                           19/07/2012.

1. Las pocas ocasiones que se comento en clase,  situaciones en le blog.
2. La dificultad de tener Internet para el envío.
3. La nula interacción por parte de los compañeros y hasta el mío propio, por leer comentarios del blog.

Aspectos Positivos del Blog.

1. Facilita el uso más frecuente de la herramienta tecnológica.
2. Las anotaciones se pueden enviar a un mismo lugar.
3. El blog no tiene problemas de compatibilidad  o configuración para leer el contenido de su información.
4. Es de acceso libre para quines posen la dirección.
5. Tiene la opción de agregar imágenes y videos.
6. Se puede practicar más seguido el procesador de palabras.
7. Se ahorra el uso de papel, para compra menos papel y en pequeña medida se ayuda al planeta.
8.  No  que se sature el correo del docente que evalúa.
9. Brinda la oportunidad del libre albedrío, en cuanto expresar ideas u opiniones sobre cualquier tema, además uno mejora la redacción.    
10. Permite indagar ideas (estrategias, actividades, etc.) que uno puede poner en práctica en el aula.
11. Uno crea una disciplina por la entrega a tiempo de trabajos y no tiene escusa.
12. Se evita la escusa de no tener donde imprimir, se me quedo,  lo tengo en le computador, me afecto un virus el archivo, lo preste y no me han devuelto el diario, etc.  
13. En caso de suspensión de clases en la facultad,  los estudiantes y el profesor pueden estar en comunicación.
14.  La información es accesible de principio a fin, es decir se evita la dificultad de abrir muchos archivos.
15. Es completamente personalizado el blog, permitiendo que uno le de su toque particular.

Para mí en lo personal, fue una oportunidad distinta de usar la herramienta del blog,  en donde aprendí los beneficios que esta provee al usuario, aun que seria ideal que previamente se brinde un taller para conocer mejor las diferentes aplicaciones  del blog, porque al principio me dificulto en varias oportunidades introducir imágenes.

Semana  del 10, 12 y 13 de julio 2012.

Actividades Realizadas Durante la Semana. 

·        En esta ultima semana,  sin duda fue la más peculiar y ardua, ya que el día martes mejore detalles de los porta retratos de los estudiantes,  me senté a trabaja con tres estudiantes que no asistieron el día en que se elaboraron y al mismo tiempo evalúe una actividad de la docente del aula, la cual consistía en la elaboración de un texto con tres  párrafos en donde relataban cual fue su experiencia en el tercer grado.    

·         A medida que los estudiantes terminaban con la actividad,  atendía un alumno a la vez y le pedía que leyeran su texto escrito mientras yo retocaba unos porta retratos.  En su mayoría los alumnos me leyeron su texto,  donde me pude dar cuenta el grado de cariño y el aprecio que sienten hacia la profesora Luz Marina, por la atención, confianza y satisfacción de haber aprendido a dividir, a multiplicar, a escribir en bolígrafo, a perder el miedo escénico al momento de exponer ante varias personas un tema en particular, en fin tatas cosas relatadas en esos párrafos que me hicieron ver posibles afirmaciones erradas de mi parte al momento de interpretar alguna acciones por parte de la docente.

·         Me agrado saber que en poco tiempo tanbien deje huella en sus vidas, pues las manualidades, los juegos de matemáticas y el lenguaje de señas, fueron algunas de las cosas que escuche de los niños al escuchar la lectura de sus escritos.

·        Al terminar cada relato de cada texto, los leí y les agregue una nota en donde resaltaba alguna cualidad que caracterizaba al estudiante al igual que la recomendación de algún aspecto por mejorar.

·        En cierto momento que el docente salio a apoyar a otra docente de otra aula, me quede con el grupo de estudiantes realizando una actividad de matemática. Pero en esta ocasión no pude observar más de cerca el avance del ejercicio, por estar ocupado con los tres estudiantes, los textos y los portarretratos a la vez, tarea que no fue nada sencilla.  

·        De igual manera, el día martes me lleva a los estudiantes al comedor y con agrado me senté en la mesa con ellos a comer,  y escuchando los relatos de algunas situaciones de sus familia, juegos, experiencia en vacaciones pasadas y otras no tan alentadoras.

·        El siguiente día,  solo fueron cuatro alumnos a quienes la multiplicación, la división, la resta con varios ceros y la propiedad asociativa no la manejaban muy bien. Y en esta ocasión,   la docente dedico dos días consecutivos, de los cuales yo solo la apoye el jueves con la revisión y orientación a los estudiantes en las operaciones matemáticas.

·        En ese mismo día, me senté con mi humilde computadora  a ver las fotos aportadas por la el Papá de Valeria en digital, me dedique a cuadrarlas en Word y luego imprimirlas para el porta retrato, cosa que no era fácil porque los porta retratos eran de formas y tamaños distintos

·        Al finalizar el la jornada, los seis nos trasladamos al comedor para deleitarnos con un rico pasticho con postres incluido. Comida que con gusto nos disfrutamos y al cabo de un rato cuando los estudiantes se marcharon, la docente me empezó  a comentar parte de su vida, y es hay, donde fui comprendiendo un poco más al ser humano,  a la docente, a la madre y hermana de 14 hijos de una misma madre. Fue interesente descubrir cosas de su vida, pero mejor aun el notar que a pesar de sus desaciertos ella misma se calificaba de no ser perfecta, y que esta abierta a aprender de los demás y de sus errores, porque al fin a cabo errar es de humanos.        

Problemas o situaciones Especiales.

·        El respeto en el comedor. En esta ocasión me percate como un niño del quito grado le vacío la sopa a uno de los estudiantes que me acompañaba.  Al niño lo llame  y le pregunte porque hizo eso, el niño solo me comento que era una simple broma, y le recalque que es una falta de respeto, ya que a el, si se lo hacen no le gustaría que le vaciaran un  plato con sopa  en su bandeja de almuerzo. El niño solo bajo la cabeza y no me respondió más nada. Le pedí que limpiara el desastre y el niño busco unas servilletas y la limpio la mesa. La docente de este estudiante ya se había retirado, solo le recordé que esa acción no es grata y que se marchara en paz a su casa.  El niño solo bajo la mirada y sin decir nada se retiro. 

·        El compañerismo entre niños.  Es agradable observar las acciones solidarias por parte de los estudiantes, cuando otro niño no entiende una operación matemática, tal fue el caso del niño José Manuel quien ayudo a Yorgelis a resolver un ejercicio de suma de la propiedad asociativa,  ejercicio que no era difícil pero para la niña le dificultaba, al punto que ella fue la ultima de su grupo en terminar varios ejercicios, es como si su concentración se desviara y no le ponía interés a la actividad.  Pero la persistencia de otro niño acompañada de paciencia, permitió que la niña entendiera el procedimiento y resolviera los ejercicios con más seguridad. Es lo que usted decía profesor Hendry, zona de desarrollo próximo.    

·        la ayuda espontánea de los representantes.  Tuve un percance con la impresión de las fotos, ya que donde solicite el servicio para tenerlas y buscarlas luego, el encargado no abrió después que las pase buscando. Me toco imprimir en hojas blancas y comprar hojas de acetato para disimular vidrio. Llegue a la escuela y a no tener listo los porta retratos, me senté a ponerles la foto, pero con la ayuda de los padres fue rápido y agradable ver como se involucraban en terminar algo para el grupo de estudiantes.  Fue gratificante y especial trabajar y escuchar anécdotas divertidas de los padres  referidas al año escolar.

·        La calificación. la docente del aula me comento un caso de porque un niño tan inteligente paso con la calificación de “C”, este caso me llamo la atención, pues el niño es aplicado, en aula, es inteligente, participativo y solidario con  los demás.  En fin, tiene muchas cualidades y habilidades. Sin embargo, no cumple con las tareas y asignaciones para la casa y son pocas las ocasiones que el niño llevo materiales para trabajar en el aula, estas fueron algunas de las afirmaciones por parte de la docente.  En resumen el niño tienes mucho potencial, pero al parecer no hay interés por parte del representante para que el niño se mejor.  

·        El agradecimiento de un padre. Al momento de agregarles la imágenes a los porta retratos, la madre de un niño al cual yo creía que no le caía muy bien, me agradeció por  con palabras de elogio la paciencia y las diferentes enseñanzas al niño. Tal fue mi sorpresa, que me recalco varias experiencias gratas del niño que vivió en clase cuando yo realizaba alguna actividad. Eso fue muy grato y me sentí muy bien.

·        El libre albedrío. En esta ocasión no todas las propuestas que un docente lleva al aula pueden ser aceptadas. Esta vez un niño me enseño eso al momento de hacer los porta retratos, pues un grupo creo sus peritos y otros sus pingüinos, pero solo uno quería hacer su balón de fútbol. Yo no tenia la idea de cómo hacer eso, pero le pregunte al niño y el me aporto la idea que luego complemente. Al filan el hizo su porta retrato de balón de futbol con un calzado de guallos y le quedo genial.  

Aprendizaje alcanzado durante la semana.

·        El cariño deja huella.  Aunque en ocasiones se tiene que ser duro  el respeto prevalece y con el viene el cariño de verdad, esa fue una de las mejores apreciaciones que pude observar, los valores inculcados de respeto,  compañerismo, orden y perseverancia, son los que más resaltante en las pocas observaciones de estas semanas en el aula.  Uno es capas de marcar huella imborrable en un ser humano para bien o para mal, con sus aciertos o desaciertos, la profesora de este grupo logro  cosas muy positivas, que de seguro los estudiantes nunca olvidaran.

·        La atención por turno.  Tomar una tiempo con quienes mas lo necesitan es una manera de demostrar si se tiene vocación por enseñar, eso hace la diferencia de una buen docente, que desea aprovechar has el ultimo instante de una año escolar.    

·        Apoyo de los representantes. Hay quienes ven la los representantes como una molestia o intrusos en el aula, pero en realidad también los protagonistas que ayudan a construir los andamios de los aprendizajes de los futuros hombre y mujeres. Un docente debe recordar que es un trabajo arduo la enseñanza, y que mejor que los padres si estos están dispuesto a colaborar incondicionalmente, pues a la larga los beneficiados somos todos.    

·        Pre-diceño. Cada actividad referida a las manualidades, requiere ser prediseñadas, para dedicarles un verdadero tiempo de calidad y no tanto de cantidad. Pues los trabajos manuales son mejores en su presentación estética, siempre y cuando orienta con diseños ya preestablecidos.  

·        La comunicación horizontal. Una conversación amena con los estudiantes, brinda la oportunidad de conocer como ellos perciben las cosas, sus intereses inquietudes, en donde se reconoce más al sujeto con toda libertad y espontaneidad.

·        El trabajo en equipo. El docente y yo,  en muchas cosas diferí en como aplicar ciertas clases, pero entendí que es mejor ser parte de la solución que del problema, pues a la larga la mejores lecciones son las que se hacen con cariño y  para llegar a eso hay que olvidarse de las diferencia y trabajar como un verdadero equipo.   

·        El reconocimiento. Las chapas en esta vez fueron también parte del reconocimiento a tres estudiantes que fueron los mejores que se documentaron y expusieron su municipio, eso resalta públicamente los avances y logros que un niños puede alcanzar, creando el combustible que muchos necesitan para darse cuenta de que si se puede se puede se mejor.    

·        Estar en los zapatos de otro.  Ver al toro desde la barrera se puede notar muchos detalles de acción de un torero, pero hay que estar en sus zapatos día a día para saber realmente porque se ejecutan ciertas acciones.  Tal es el caso de los docentes que a veces se critican, pero se desconoce mucho de ellos,  y en ese caso, tenemos que llevar las riendas de un aula por largo tiempo, para darnos cuenta que ser docente mas que una profesión es un estilo de vida, y hay que vivirla para dar fe de muchas realidades buenas y malas.   

Semana  del 03 y 06 de julio 2012.

 

Actividades Realizadas Durante la Semana.

 

• El día martes, mi actividad principal se enfoco en la realización de portarretratos con bandejas de anime reusable, en donde cada estudiante ecepto  tres que no asistieron, elaboraron su portarretrato con dos modelos unos de perro, otros de pingüinos y solo uno de un balón negro con un guayó.  Dicha elaboración cuando se culmine de manera individual,  se le introducirá una foto del estudiante con la docente del aula.

• Para el día viernes, brinde el apoyo a la docente donde se sacaron las mesas del aula para ubicarlas en el pasillo y colocar las maquetas de los estudiantes del tercero “B”.

• Estuve presente en la evaluación que le realizaron los representantes de los estudiantes del tercero “B” para promover a la Profesora Luz Marina de contratada a cargo fijo, al inicio de la evaluación apoye a la docente de otra sección  quien me pidió que leyera las 20 pregustas que se le realizaron a los representantes donde manera anónima llenaron unas hojas de escala de estimación, de igual manera estuvo presente una de las alumnas del aula para ser testigo del desarrollo de la evaluación.

• En el caso de los estudiantes, estos pasaron después que los representantes entregaron  las hojas de evaluación,  sus hijos  entraron y llenaron una pequeña escala de estimación en la cual pude observar que los estudiantes favorecieron totalmente a su profesora.

• Cuando los estudiantes empezaron a realizar la exposición de cada municipio según se le acercaban estudiantes de otras secciones, le ayude a  la abuela de una niña a repartir unas arepitas con jamón a los estudiantes que  se encontraban sentados cada uno frente a su maqueta.

• Luego de disfrutar una rica arepa, me tome la tarea de escuchar a cada estudiante hablar sobre cada municipio que le fue asignado hace dos meses con anterioridad, llegando a la conclusión que solo quienes fueron apoyados por los parientes o padres, podían brindar una optima información de su exposición, claro sin olvidar las capacidades cognitivas propias de cada estudiante.
  
• Antes de retirarme el Papá de unos de los estudiantes le tomo una foto a cada uno para terminar el porta retrato, a l representante le preste mi pendrive en el cual me pasó todas las  fotos de los estudiantes con su maqueta en la exposición que realizaron las tres secciones de los tercer grados.   Sin embargo cuando fui a revisar me encontré con la sorpresa que los archivos no estaban.  

Problemas o situaciones Especiales.

·         En una pequeña visista que le hice Zuleivis, note que unos de sus estudiantes lloraba, le pregunte que pasaba, y el niño respondió que los demás niños se burlaban porque el lloraba muy seguido. Yo le comente que hay que ser optimista y no hacerle caso a los demás, porque en muchas ocasiones lo hacen solo por molestar y nada mas por eso lo hacen, el niño se calmo y se concentro en terminar una actividad con su Canaima,     

 

Aprendizaje alcanzado durante la semana.

·         Pre-diseñado.  Me di cuanta que para aprovechar el tiempo al máximo en una mañana es importante que los estudiantes tenga las piezas lista en solo armar y descocar,  eso facilita un rendimiento por parte de los estudiantes para hacer en la mayor brevedad posible, todo los trabajos que tengan que ver con estética y   aprovechar el tiempo realizando otras actividades.  

·         En agrado ver que la profesora Luz Marina mantuvo una constante comunicación con los representantes de sus estudiantes, quienes brindaron su apoyo en la elaboración de cada maqueta con en la presencia de ellos mismos para compartir experiencias y opiniones de los distintos estudiantes.   

·         La experiencia de las maquetas, me recalco que la labor de los representares sobre sus hijos es de vital importancia, ya que sin su participación es difícil que los estudiantes tengan mayores aprendizajes significativos.

Semana  del 26 y 28 de junio 2012.

Actividades Realizadas Durante la Semana.

• En cierta ocasión que la docente salio para que le revisaran la garganta en la enfermería, me dedique a pasar a tres estudiantes a la ves para que realizaran los ejercicios de la pizarra, llamando la atención de la mayoría, porque algunos compañeros fueron elegidos para realizar en la actividad, esto ocasiono la  inquietud por ser tomados en cuenta quienes se encontraban sentados, los mismos se fueron acercando y solicitaron ser incluidos en la actividad.

• Desafiar a los estudiantes con ejercicios un poco más complejos que los que la docente les escribió, para mi sorpresa es que los estudiantes aceptaron varios retos de divisiones un poco difíciles pero con la diferencia es como se las presentaba, al punto se pasar 16 de los 20 estudiantes que se encontraban en el aula. Fue muy agradable ver y comprobar que los estudiantes saben realizar el procedimiento de división, conformación de suma y multiplicación.

• Me senté con el y otros tres estudiantes y los oriente a cada uno en el procedimiento de resolver las divisiones. 

• Escribí en el pizarrón los materiales para hacer la porta retrato con material reciclable como parte del recuerdo para cada estudiante del aula.  El recuerdo incluye una fotografía que previamente se tomo ese día.

• Antes de salir del aula y trasladarnos al comedor, realice un juego control individual, el cual consistió en mantenerse quieto en varios sin moverse y solo respirar, claro que los participantes tenia tres vidas y por cada movimiento voluntario perdía una.  El juego sencillo mostró un poco más de auto control por parte de los estudiantes,  sin necesidad de pedir que se mantuvieran quietos mientras recibía algunas indicaciones de la profesora del aula. 

• En el día jueves, llegue temprano a la institución, solo que esta vez la escuela se encontraba vacía, ya que en ese día se realizo la presentación de los actos para las familias de los estudiantes de la escuela, con temas referidos a bailes, mitos y danzas del folklore venezolano.  Pero en el caso de los niños y niñas de mi aula  se enconaran en la sección “A” del “3” grado, maquillándose para su presentación de baile de una etnia del amazonas, solo que pocos varones tenían maquillaje y me dedique a pintarlos al punto que parecían unos guerreros temerarios.

• El resto de la mañana me dedique a disfrutar la presentación de las diferentes secciones como de los dos turnos que presentaron ese mismo día.   

Problemas o situaciones Especiales.

·         Retomando lo antes mencionado, la docente escribió en la pizarra tres ejercicios de división con una cifra,  yo por mi parte me levante con discreción y observaba como los estudiantes resolvían los ejercicios en sus cuadernos, mi sorpresa fue que mas de la mitad ni si quiera estaba haciéndolos, es como si no tuvieran interés por resolverlo o les parecía poco atractivo repetir varias veces lo mismo.    

·         El niño Joston, no muestra  interés por aprender a pesar que el niño es muy inteligente y le gusta exponer sus ideas cuando se pide alguna opinión.  Me preocupa saber que el niño no hace algún esfuerzo por mejorar sus capacidades. al punto que el niño prefiere una nota en su cuaderno que mostrar evolución, es como si todo le diera igual.  Y según su profesora,  la razón es que los padres les da igual si su hijo mejora o no, al punto que la profesora no desea hacer mas esfuerzo por ayudar al niño, me dio a entender que es caso perdido y nada se puede hacer.   

·         Me pude dar cuenta que sentándose con el niño el hacer la actividad, es como si el exclamara con su desinterés un mensaje que puede decir: “si me tomas mas encuesta yo hago la tarea pues en mi hogar las cosas da igual. Pero si me regalas un poco de tu tiempo te puedo demostrar que tan bueno soy.”  claro es una apreciación subjetiva, aunque no es muy lejana a la realidad del niño.      

·         El ultimo caso de esta semana es de una niña de nombre Mariah, quien es una de las niñas más inteligentes y aplicadas del aula, aunque frágil al mantenerse mucho tiempo de pie, es decir que se marea con facilidad y requiere estar mas tiempo sentada que parada.

Aprendizaje alcanzado durante la semana.

·         Subestimar.    Cuando realmente conocemos a nuestros estudiantes como un ser único e irrepetible,  estamos más cerca de entender la receta adecuada que  requiere para desarrollar sus potencialidades  y orientarlos hacia un mejor vivir.

·         Darse por vencido.  El hombre tiene derecho a caer, pero la gran obligación de levantarse. Y para un docente darse por vencido con un estudiante, es dejar de comprender que su vocación no se trata de solo enseñar, sino también es aprender de la adversidad, pues  el estudiantes no necesitara más de su maestro cuando este pueda defenderse por si solo.    

·         Fragilidad.  En muchos casos asociamos la fragilidad de los cuerpos con debilidad, pero lo que realmente nos hace débiles no  son las ideas,  sino las  actitudes con que enfrentamos los retos.  Porque lo que nos hace grandes no son los tamaños,  sino la forma en como enfrentamos los retos del día a día.

·         Aburrimiento.  Comer siempre arroz blanco, es fastidioso y tedioso, pero en ves en cuando agregarle color, tocineta, canela, vegetales, sofritos y hasta fruta, hace despertar el apetito a más de uno.   A si debe ser la matemática una receta apetitosa que se debe presentar diferente cada día, para deleitar los distintos paladares de aprendizaje de los estudiantes.   

·         Compromiso.  Todo evento que involucre a las familias debe ser bien estructurado como un espectáculo único e irrepetible, en donde el espectador se sienta mejor que en casa, más aun cuando los artistas  son sus estudiantes,  y es necesario que los representantes se involucren en esos momentos de gloria que sus hijos están alcanzando, porque son momentos que no se repetirán.

·         Liderazgo.  Toda institución requiere de un verdadero liderazgo, el cual se ve reflejado en su personal, al  respetar los horarios, la entrega de las planificaciones y discutirlas como un equipo de trabajo no como un grupo de personas que hacen las cosas según su convenir, el trato a los visitantes a la institución debe ser ameno  y desinteresado.   El líder humilde debe aprender de sus errores y para mejorar la toma de decisiones. 

·         Un líder de una institución debe estar en capacidad consolidad esfuerzos, reconocer las necesidades de su equipo, apoyarlos de ser necesario, pero sobre todo ser firme en sus decisiones sin caer en la subjetividad. Un líder debe reconocer sus fortalezas y debilidades,  y de igual forma estar a la vanguardia de la formación profesional,  teniendo como norte la excelencia.  

Semana  del 20 y 22 de junio 2012.

Actividades Realizadas Durante la Semana.  

1. Al comienzo de esta semana tenia la noción que seria más productita, pero el primer día solo se centro en el concurso de afiches elaborados por los estudiantes que tenía como tema principal el cuidado de los dientes de los cuales pegue en el pizarrón acrílico los 17 elaborados por los estudiantes. Mientras yo pegaba los afiches y los enumeraba la profesora escribía en el otro pizarrón para tiza, un concepto de sobre las mezclas.       

2. Después que la profesora termino de explicar el concepto de las mezclas,  realice un cuadro debajo del concepto para que los estudiantes distinguieran la diferencia de elementos de mezclas heterogenias y homogéneos.

3. La docente del aula dejo el grupo a mi, cargo mientras ella salía a buscar otra sección que serian los votantes que elegirían al afiche ganador del concurso del aula propiciado por la docente. 

4. Fueron 7 secciones que la profesora llevo al salón mas el personal de la institución,  y cuando esto ocurría los estudiantes que si entendieron las explicación se dedicaron a llenar el  cuadro, en cambio quienes no lo hacia se distraían en conversaciones o en molestar con juegos de manos a otros compañeros.     

5. Fueron 7 secciones que la profesora llevo al salón, pero y mas personal de la institución,  y cuando esto ocurría los estudiantes que si entendieron las explicación por parte de la docente se dedicaron a llenar el  cuadro, pero quienes no tenían ni idea de cómo llenar el cuadro se sentaron solo a observar los estudiantes que entraban al salón,  y en esos precisos momentos  me pare frente a la clase para explicar la diferencia de los elementos que si se pueden distinguir de una mezcla y los que no.

6. Fueron varios los niños que tenían una confusión o peor aun, se copiaban de otro compañero que terminaron la actividad, llegándome algunos a decir, ¡Prof. ya termine!  ¿puedo  jugar con la Canaima? Yo les respondí que solo la profesora Luz Marina daría esa autorización. 

7. Entre los espacios en que la profesora buscaba a los estudiantes,  explique con muchos ejemplos y de manera sencilla  la actividad de la mezclas, pero eso no fue suficiente, ya que la entrada y salían del  salón de estudiantes, era un fuerte elemento distractor para quienes tenia poca concentración. En consecuencia de ello, tome a grupos de en tres en tres y los saque al pasillo para  revisar el ejercicio del cuadro, aclarar posibles dudas y poner a cada estudiante a que me explicara  de manera verbal como diferenciar una mezcla de la otra, en el concepto no era fácil que me lo definieran, pero se defendían muy bien con los ejemplos  de la vida cotidiana. Por cada cuadro bien elaborado le escribía la palabra bien y con mi firma.  

8. Después, casi finalizada la jornada me dedique a cubrir un pote con la técnica del papel desgarrado mientras los estudiantes  jugaban con la Canaimas a counter strike (varones), las hembras por su parte solo charlaban y escribían oraciones en una libretita. 

9. El día dos, me sorprendió ver que la docente ubico a la sección  en el patio central para la actividad del día cívico,  aun más para mi agrado notar por  primera vez la decisión de una docente el no hacer la oración frente a la virgen como si ella pudiera escuchar en su altar, hace falta que el resto de los estudiantes vean y aprecien el esfuerzo de otros compañeros más de cerca.

10.  Luego de la actividad cívica entramos al salón para que los estudiantes desayunaran  y mientras esto ocurría, la profesora empezó a realizar  el conteo de los votos por el primer, segundo y  tercer lugar del mejor afiche del cuidado de los dientes que los estudiantes realizaron.  En esta actividad la profesora dictaba y yo anotaba en la pizarra cada voto.

11.  Finalizado el conteo de votos, la sorpresa fue que teníamos cuatro ganadores porque ocurrió un empate en el tercer lugar, la profesora me pidió tomar fotos  con el celular de ella de los ganadores ha quienes le entrego unas chapitas de fiesta como reconocimiento por su esfuerzo por dibujar y pintar ellos mismos.   

12.  Al retorno del receso, la docente se molesto mucho porque le suspendieron el ensayo por  tercera vez a un acto para el domingo 24 de junio del presente año, al punto que me dejo solo con los estudiantes y sin ninguna actividad para realizar,  en consecuencia del vario  me pare frente a la clase y  realice una lectura de los hombres de maíz  hasta que la profesora llegara, evitando que los estudiantes estuvieran sin hacer nada productivo.  La actividad improvisada no fue muy asertiva del todo pero los pude involucra en el tema de la alimentación que venia a continuación.

13. Solo la sección del “3” “B”  fue al comedor para recibir una charla de protocolo para entrar, recibir la comida, sentarse a comer y botar los desperdicios.  De igual manera se realizo un repaso  del trompo de la alimentación y observe con agrado como los niños expusieron sus ideas de que les gustaba del comedor, ideas previas que converse con ellos antes de entrar al comedor.

 

Problemas o situaciones Especiales.

·         Bodega el aula.  Esta semana me llamo la atención que las niñas de mi salón jugaban a la bodega en el aula, es decir compraban algunas chucherías y las revendía en el salón a los niños que quisieran comprar, en el caso de no vender, se comían la inversión o la compartían con algunos compañeros del aula de manera amena y sin algún interés de por medio, eso demuestra los intereses peculiares que puede tener algunos niños o niñas.

·         Cuando se finalizo la charla de protocolo e el comedor, el grupo de estudiantes empezó a realizar la fila para tomar su bandeja con la comida del día, y a pasar que la profesora tenia la expectativa que todos comerían, dos estudiantes se sintieron obligados y no quisieron comer, la docente los mando a sentarse por separado en mesas distintas.  Yo por mi parte me acerque a preguntarle a oscar porque no comía, el respondió que por la dieta y al mismo tiempo de pregunto que si podía  sacar la Canaima.  Con cautela le dije que seria mejor sacarla en casa y le preste un libro de los seres de maíz para que lo leyera  mientras salían del comedor, el niño me sonrío y me dio las gracias.

·         Al segundo niño de nombre Franklin,  le pregunte la razón de no comer en el comedor de la escuela, el me respondió que tuvo una experiencia de ver un pollo semicrudo y por enseñanza de su mamá,  la comida cruda no es buena para el cuerpo.  Me sorprendió saber que el niño estaba frígido y esa experiencia lo marco a un grado de comer obligado en el comedor.   

Aprendizaje alcanzado durante la semana.

·         Dibujos.  Sin duda una expresión artísticas que solo los seres humanos pueden hacer, por tal motivo es importante estimular y reconocer lo logros alcanzados de cada estudiante por pequeño que sea, esto brindara un escalón más al largo recorrido del aprendizaje personal. Y quien sabe, es posible que en nuestras aulas tengamos un futuro artista que dejara un gran aporte a nuestra cultura en las futuras generaciones, es por ello que el dibujo debe ser un placer, un disfrute y en algunos casos, una auto realización del ser humano.    

·         Premiación.  El reconocimiento por el esfuerzo impulsa a trazarse metas más largas, fortaleza el auto estima y genera más confianza en si mismo, y es esa confianza que los estudiantes requieren para no detenerse sino para seguir avanzando en cada reto que se les presente, no importa lo grande que sea con esfuerzo y dedicación se puede lograr, y con una chapita sencilla puede representar su significado tan grande que llegara a trascender para toda la .

·         El Comedor. Me gusto que la iniciativa de la institución por orientar  a sus estudiantes el uso del comedor, pero ese esfuerzo seria más sólido empezamos por saber mas a fundo las causas personales en no consumir los alimentos, y si es por falta de costumbre probar algo, seria bueno implementar estrategias que los enamore  para comer con gusto y su digestión sea mas armoniosa y placentera.    

  

·         No perder la cordura. Hay situaciones que es muy posible que nos haga perder la paciencia porque las cosas no salen como uno lo esperaba, pero hay que tener presente lo que dicen los artistas, el show debe continuar y la clase también, por lo tanto es de humanos tener emociones, aunque un docente debe saber manejarlas para no perder la objetividad detenerse a pensar con cabeza fría que salió mal, tomar las previsiones y tratar de solventar la situación que apremia en ese momento.    

·         Comunicación horizontal.  En muchas ocasiones se nos olvida el verdadero objetivo de una comunicación verdadera, es vital que nos sentemos con el estudiante que requiere ser escuchado o hablar con el de su necesidad, detenerse a descubrir cuál es su inquietud, su molestia y porque no su alegórica alegría.  Hay que sentarse con el o con ella y permitirle que sea sincero y aprender de sus palabras por simples.  Los niño serán sinceros en la medida que les brindemos confianza y respeto por su sentir y pensar.